《我的叔叔于勒》优良教案

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  《我的叔叔于勒》优良教案_语文_初中教育_教育专区。15 我的叔叔于勒 亲情是人最夸姣的一种感情。诗人说,亲情是一首恬静的田园诗;画家说,亲情是 一幅浓艳的山川画;音乐家说,亲情是一首漂亮的轻音乐。可是亲情也不时着,正在 、荣誉、好处

  15 我的叔叔于勒 亲情是人最夸姣的一种感情。诗人说,亲情是一首恬静的田园诗;画家说,亲情是 一幅浓艳的山川画;音乐家说,亲情是一首漂亮的轻音乐。可是亲情也不时着,正在 、荣誉、好处面前,我们能否仍然可以或许守护亲情,关爱亲情呢?今天,让我们走进法国 做家莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》 ,配合切磋这个问题。 1.课文,领会故事梗概,可以或许复述次要故工作节。 2.按小说的情节布局划分条理。 3.理解做者从多方面描绘人物抽象,以展示人物心里世界的方式。 4.理解小说表示的从题思惟。 第一课时 一、新课导入 (课前多播放歌曲《逛子吟》)这首歌唱出了流离正在外的逛子的辛酸,他们是何等渴 望家这个港湾的抚慰, 何等巴望来自亲人的温暖! 我们今天学的这篇课文里就有如许一个正在 外流离多年的逛子,饱经人生的沧桑,更可怜的是当家人碰到他时,不单不接管他,反而视 他为毒蛇猛兽,躲之唯恐不及,避之唯恐不远,这是为什么呢?今天,就让我们走进法国做 家莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》 ,去探究一下此中的缘由。(板书课题和做者) 二、自学指点(一)——预习取交换 1.朗读课文,圈画文中生字词 拮 据(jié) 栈 桥(zhàn) 煞 白(shà) . . . 撬 开(qiào) . 别墅 (shù) . 诧 异(chà) . 破烂 (lán lǚ) .. 牡蛎 (mǔ lì) .. 阔绰 (chuò) . 爱惜 (zāo tà) .. 2.查东西书,注释下列词语 拮据:手头紧,经济景况欠好。 端详:细心地看。 安若泰山:比方很有把握。 破烂:(衣服)破烂。 日积月累:跟着时间的推移而不竭增加。 慌张:惊慌,慌张。 狼狈:描述受窘的样子。 阔绰:光彩大,糊口豪侈。 迟疑不决:拿不定从见。 莫明其妙:没有人能申明它的奇妙。申明工作很离奇,使人不大白。 3.做者简介 莫泊桑是法国 19 世纪后半期出名的现实从义做家。1880 年完成了《羊脂球》的创 做,惊动了法国文坛。短短的终身傍边,写了 6 部长篇小说,300 多个短篇,此中很多做品 传播甚广,特别是短篇小说,使他成为一代短篇小说巨匠。代表做有:长篇小说《终身》 《漂 亮伴侣》等;中短篇小说《菲菲蜜斯》 《项链》等。这些做品都分歧程度地和揭露了资 本从义的,特别是正在资产阶层思惟侵蚀下的人们的。 相关学问链接:世界三大短篇小说巨匠——的契诃夫,代表做为《变色龙》 ;法国 的莫泊桑,代表做为《羊脂球》 ;美国的欧·亨利,代表做为《取赞誉诗》 。 三、自学指点(二)——合做取探究 (一)全体 1.自读课文,领会人物关系。 (1)“我”正在文中的感化是什么? 【交换点拨】“我”是故事的论述者,也是做品中的人物若瑟夫,其他人物的立场和行 为都是通过“我”的眼睛看到的,对其他人物的感触感染和评述也是从“我”的角度道出的。 (2)故事涉及哪些人?他们之间本来是什么关系? 【交换点拨】故事涉及“我”的父母亲菲利普佳耦、父亲的弟弟“我”的亲叔叔于勒、 “我”的两个姐姐、“我”将来的二姐夫、船主等人物。 2.范读课文(录音范读或教师范读),领会根基情节。 (1)故事中的人物各做了哪些事? 【交换点拨】菲利普佳耦:盼于勒——赞于勒——遇于勒——躲于勒;于勒:年轻时浪 荡,中年时做生意很满意,老年时破产失意;“我”:付给于勒牡蛎钱并送他 10 个铜子的 小费。 (2)如何划分文章的布局条理? 【交换点拨】第一部门(第 1—4 段):写菲利普一家拮据的糊口和他们盼愿于勒归来的 表情。这是故事的初步。 第二部门(第 5—19 段): 插叙于勒到美洲去的缘由和到美洲后的简况, 交接一家人到哲 尔赛岛玩耍的启事。这是故事的成长。 第三部门(第 20—47 段):写正在海轮上巧遇于勒的颠末。这是故事的。 第四部门(第 48、49 段):交接归来时改乘其他渡轮以避开于勒。这是故事的结局。 3.复述课文,按“初步—成长——结局”别离为每部门拟一个小题目。 【交换点拨】初步:(1—4 段)盼于勒 成长:(5—19 段)赞于勒 :(20—47 段)遇(惧)于勒 结局:(48—49 段)躲于勒 【教师点拨】 小说如许巧妙地放置情节, 无力地凸起了菲利普佳耦看待亲兄弟朝四暮三 的立场,完全着眼于。前后构成明显的对比,凸起了从题思惟,给人以强烈的感触感染。 (二)深层探究 (学生四人一组会商交换,教员巡视各组,参取学生会商。) 1.理解小说中的描写及其感化。 【交换点拨】天然:去哲尔塞岛旅逛时的景物描写,陪衬了一种愉快表情;狼狈地 兴冲冲地分开哲尔塞岛时的景物描写,陪衬了一种灰暗的表情。 社会:的本钱从义社会。 2.言语品析。 (1)“这是我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔。”这句话能否啰唆?应如何理解? 【交换点拨】不啰唆,这三个称号用正在一路强调了于勒叔叔取“我”家的骨肉关系,写 出了若瑟夫的善良、 纯实, 既表示出若瑟夫对于勒叔叔深切的怜悯, 对父母六亲不认的迷惑、 和不满,又反衬了菲利普佳耦的、,饱含,语重心长。 (2)“若是于勒竟正在这只船上,那会叫人何等欣喜呀!”父亲的话中“竟”和“欣喜” 表达了什么意义? 【交换点拨】 “竟”凸起了他祈求能有出乎预料的发觉。 两个词都表示了父亲对于勒望 眼欲穿、焦心万分,恨不得立即相见的表情。 四、板书设想 五、拓展延长 对于,名人如许说: 1.凡事若正在好处上着眼,就不免正在情面上有几分尖刻。 ——罗兰 2.的喜剧不需要就能发生,的悲剧大半和脱不了关系。 ——三毛 3.贫居闹市无人问,富正在深山有近亲。 4.有钱能使鬼推磨。 正在此根本上,谈谈你对的认识。 第二课时 一、新课导入 上节课我们领会了小说的故工作节以及描写的感化, 这节课我们将继续阐发小说的 人物抽象和从题思惟。先请赏识出色的表演。(学生表演讲义剧) 二、自学指点——合做取探究 (一)人物赏析 请同窗们连系下面的问题,思虑人物的个性特征。 1.于勒是如何的一小我? 【交换点拨】于勒年轻时,是个浪浪子。他把本人所得的遗产花光了,又花了哥哥菲利 普的一些钱,因此被视为“全家的可骇”。终究,他被送到美洲。后来,听说他正在那里做了 生意赔了钱,并给菲利普佳耦去信说,筹算发了财回法国来跟哥哥同住。于是,又被哥哥一 家看做全家的“但愿和”,但于勒正在美洲阔了一阵,沉又失意,成为一个穷光蛋, 被法国船主带回来,正在船上靠摆摊卖牡蛎过日子,他又从头被哥哥一家弃之门外。 2.菲利普佳耦一家为什么盼愿于勒回来? 【交换点拨】菲利普是个小公事员,一家人糊口十分拮据,不只“样样都要节流”,甚 至连女儿都嫁不出去。可是,他们晓得以前被视为“全家的可骇”的于勒正在美洲发了财,并 预备回抵家乡,和哥哥一家“一路快活地过日子”。于是菲利普一家朝思暮想,眼巴巴地盼 望于勒归来, 并对“这桩安若泰山的事”“拟定了上千种打算, 以至打算到要用这位叔叔的 钱置一所别墅”,“我”的二姐也因这一“”订了婚。 3.小说的结局是菲利普佳耦一家人躲开了日夜盼愿的于勒,这是什么缘由? 【交换点拨】间接缘由:于勒又为贫平易近,而菲利普佳耦只认识钱。 底子缘由:至上的社会不雅念。 4. 菲利普佳耦对于勒的称号有哪些变化 ( 正在课文中标注出来 ) ?为什么会有如许的变 化? 【交换点拨】称号:好心的于勒——这个小子——这个贼——这个;缘由:外正在原 因是于勒的变化,内正在缘由是人的、势利、无情。 5.从菲利普佳耦对于勒立场的前后变化,能够看出他们如何的性格特征? 【交换点拨】、、粗俗、、势利、。 6.课文题目是“我的叔叔于勒”,这是一个偏正短语,它的核心词是“叔叔于勒”,那 么小说的仆人公是于勒,对吗? 【交换点拨】不是。虽然于勒叔叔这小我物贯穿了课文的一直,但他却不是仆人公。因 为鉴定做品中的某一人物是不是仆人公, 环节看这一人物抽象能否表现了做者的创做企图和 做品所要表示的从题思惟。小说的故工作节虽然都是紧紧地环绕于勒的命运展开的,可是, 于勒只是小说中的线索性人物,做者设置他是为了组织材料,布局故事,鞭策情节成长的, 并不是靠他来从题的。 7.什么人物正在文中的和感化最主要呢?是“我”吗?那么, 文章的仆人公是谁呢? 【交换点拨】“我”仅仅充任了做者的代言人,虽然“我”从头至尾呈现,整个故事是 由“我”的所见、所闻、所做、所思而形成的,但那只是为了使做品有一个更客不雅的论述角 度。 做者把翰墨凝结正在“我”的一家去哲尔塞岛旅逛正在海轮上巧遇于勒这一事务上, 集中表 现菲利普佳耦对于勒立场的突然变化, 从而描绘菲利普佳耦的性格特征, 全文从题思惟, 因而,本文的仆人公是菲利普佳耦。 (二)写法探究 1.这篇小说从一个孩子的目光用第一人称写有什么益处? 【交换点拨】(1)从“我”的角度来察看,论述“我”的所见、所闻、所想、所做,这 就使故事显得更实正在、亲热,加强了做品的传染力。 (2)通过一个未被“”过的孩子的目光,便于揭露丑恶的现实。 (3)用第一人称来写,给讲故事的体例供给更多的。 【教师点拨】莫泊桑写人物,不正在表面的描画上下功夫,而是深切到人物的心里。这内 心世界的,又毫不靠做者的申诉,而是通过描写人物的言语、动做、神气等,让他们自 己去天然地流露。 2.本文描绘人物性格的次要方式有哪些?试举例加以申明。 【交换点拨】做者次要通过对人物的脸色、动做、言谈的描写来人物的心里世界, 描绘人物性格。以菲利普为例,如做品写他发觉卖牡蛎的老海员很像于勒时,他“俄然仿佛 不安起来”,“神色十分惨白,两只眼也跟寻常纷歧样”,这是遭到突如其来的冲击时心中 充满了惊骇的表示。当他从船主处老海员确实是于勒时,他“神色早已煞白,两眼呆 曲”,可见这冲击是多么沉沉。当他回到老婆身旁时,“神采慌张”,措辞“吞吞吐吐”, 最初低声嘟囔着:“出大乱子了!”这表示出他心里的极端发急,仿佛即将,慌乱 到了顶点。 3.本文情节盘曲,构想巧妙,有些情节既正在预料之外,又正在情理之中。试举例谈谈。 【交换点拨】(1)于勒正在南美发了财,过了十多年,财主于勒竟一下子变成了穷海员。 确实出人预料,可又正在情理中,由于本钱从义社会是的社会,这个被哥哥“打发” 走反而“赔了点钱”的于勒,正在本钱从义的激烈合作中是无法控制本人的命运的。 (2)菲利普一家取于勒正在一条船上相遇,也是既出乎预料,又正在情理之中。因为于勒穷 困失意,大哥而异乡,被船主带回却又无脸回家,只好栖身船上;二姐婚礼后全家到穷 人最抱负的哲尔赛岛去旅逛,这就必需搭船。正在船上,做者又设想了“吃牡蛎”的情节,这 样,菲利普一家就合乎情理地取卖牡蛎的于勒同正在一条船上相遇了。 (三)从题研讨 这篇小说了如何的从题思惟? 【交换点拨】莫泊桑是法国 19 世纪现实从义做家,他的做品传播甚远,特别是短 篇小说。 小说绝大大都是写法国中基层社会中五花八门的人物, 这些做品都分歧程度地 和揭露了本钱从义社会的, 特别是正在资产阶层不雅侵蚀下人们的的。 本文通 过描述菲利普佳耦看待亲兄弟于勒前后判然不同的立场, 艺术地了本钱从义社会以 为核心的人取人的关系,了极端的利己从义价值不雅。 (四)认识亲情 说说你心目中的亲情或者是对糊口中某种关于亲情的现象的见地。 【交换】我们良多人对别人的小恩小惠能够感激涕零,以至高声立誓“滴水之恩,将涌 泉相报”,但却对亲人一辈子的恩典视而不见,视之为理所当然,安然处之。实可谓身正在福 中不知福。 三、板书设想 四、拓展延长 假设破了产又从头穷困失意的于勒找到菲利普一家的门上, 将是如何一种情景, 口头叙 述,恰当描画。 (可采用小组形式先说,四人摆布一组,再保举说得好的同窗,正在全班说。)